对标钱学森之问，筹画培养杰出人才的系统方案

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示 儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

【引言】

对“系统方案”的特别说明：

1. 系统方案如同一个活人，其中包含的各个部分如同躯干和四肢，不能单独将某一部分拿出来说长论短；

2. 本方案非替代方案，是补充和完善，不是另起炉灶，不能避开当下教育现状单独存在。

既然对标钱学森之问，我们在探讨“培养杰出人才”的时候就应该彻底放飞理想，不应局限在“名校毕业”、“年薪高，小日子风光”等小富即安的境界，要敢于展望美好未来：如同民国时先辈们曾经做到的那样，钱穆、林语堂、郭永怀、钱学森、钱伟长、钱三强、杨振宁、李政道等杰出人才群贤毕至的大好局面。

十年树木，百年树人。梳理历史我们可以发现，成就任何一个杰出人才都不是轻而易举的，所有的辉煌后面都隐藏着一场与众不同的教育持久战，没人能随随便便成功，从来就没有什么模式和经验可以借鉴。

但共性原则和规律值得我们深思：

首先，名师出高徒。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”，现代教育意义上的名师，不应该特指某个老师。杰出人才在步入社会前，所接受的知识和道理所涵盖的领域，不仅要横跨中外，而且要纵贯古今。

其次，“生活即教育，社会即学校”。

杰出人才在成长过程中所处的人文生态环境要足够好，还要恰好能帮助其树立与自身条件相匹配的远大理想。

再次，兵无常势，水无常形。

对杰出人才的培养，要因时施教，因地施教，因材施教，要因势而谋，应势而动，顺势而为。

最后，时势造英雄。

如果没有足够优秀的普通民众支持，对杰出人才的培养将无从谈起。

教育是极其开放的复杂巨系统。如果一定要把对杰出人才的培养单独拿出来对待的话，正如国家倡导的人类命运共同体一样，百年树人的道路上，至少在步入社会之前，没有谁能独善其身，只有全社会各个年龄段的人，各行各业所有层次的人，全社会的人普遍性地各施其职，才能造就满园春色。

第一部分 育人有道

教育所遵从的三大法则：

1.教育，是极其开放的复杂巨系统；

2.天赋的不同，决定了无论人们付出多少努力，教育的最终结果必然是：少数杰出人才、多数一般人才和更多的普通人共存；

3.“阴阳不测之谓神”，即便是神，都无法告诉我们把自己的孩子教育成为杰出人才的方法。

要是将以上三条合起来描述教育之道，那就是“道可道，非常道”，教育之道是非常难以捉摸的。

然而，大道至简，道不远人。

我们必须承认天赋的存在，同样的父母生出来的孩子，甚至是双胞胎，也可能有天壤之别，所以我们必须接受努力不一定成功的现实，或者说必须在很早的时候就心甘情愿认同这样的结果：即使最大限度地努力，培养对象也可能无法成才，但我们依然会全力以赴。

正所谓：事在人为，成败在天。

正因为教育是极其开放的复杂巨系统，影响成才与否的因素非常多，再加之时间轴带来的不确定性，某些因素表现不佳不见得必然导致坏结果，没准儿还能误打误撞碰到好运气，所以绝大多数为人父母者才会看样学样，没有准备就心安理得地养育孩子。

这种情况既然祖祖辈辈都存在，应该接受其合理性，“苦海无边，回头是岸”，“孩子是看着父母的背影长大的”，施教者无论在什么时候开始觉醒，开始奋起直追都不算晚，某种意义上说，这也是父辈留给一个人的天赋或者造化。

提醒一下：这样说并不表示我们赞成不求上进，听天由命的行为，而是因为这种情形是非常普遍的客观存在。既然“孩子是看着父母的背影长大的”，如果我们贩卖焦虑，只会让两代人都陷入紧张、自责、退缩等深渊；只有放下包袱，轻装上阵，做最好的自己，才能让整个团队充满自信和勇气，当我们以结果为导向看待问题时，这无疑是最好的选择。

第二部分 以德为先

古人云：三岁看大，七岁看老。三岁之前是一个人养成慧根的重要时期；而七岁之前，家庭之外的因素影响甚微。

外国人说：培养一个贵族需要三代人的时间。对这句话可以这样理解：三代人才能完成一场接力赛，一代比一代强，最终“虎父无犬子”，养育出杰出人才。要是换成中国式说法，那就是修行积德才能恩泽后人。

所以，关于“以德为先”，我们着眼于“修身”环节，从一个人可以进行自我人格塑造时开始谈起。

“修身先立志”，立志时应依据自身条件量力而行，然后根据自己的志向再制定适宜的修身方案。

立德树人确实非常重要，同时也是非常容易出问题的环节。

“王侯将相宁有种乎”这样的误导，害了很多人。立志环节，人们容易贪婪而不自知，做错了还美其名曰“取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下。”

可以拿发射火箭打比方，两枚在结构上存在很大区别的火箭，两者的射程肯定不同，点火前肯定不应该添加同样多的燃料，甚至连燃料类型都会不一样。

对于立德树人，志向相当于设定射程和目标，而修身相当于加注燃料。人与人之间的天赋和造化都不一样，树立志向时不应该盲目好大喜功，量力而行为自己设定一个合理的目标才是上策。“人尽其才，物尽其用”说的就是这个道理，志向确立时如不自量力，定会酿成悲剧。

对于五彩缤纷的世界来说，各式各样人才都需要，要是所有人都试图成为同样的人才，那显然是逆天而行。

对于适合树立远大抱负的人来说，修身时的要求就高一些；而对于愿意平平淡淡过一生的人来说，做个安分守己，品行良好的人就行，没必要难为自己。

重要提示：此环节非常重要，被培养者需要得到老师和父母的指导和引领。过犹不及，志向太过远大或者太过保守都不好，“养不教，父之过。教不严，师之惰。”也适合于此。

第三部分 尊师重教

“名师出高徒”，老师的引领作用确实很重要，但教育是场持久战，对于现代教育来说，成才路上会经历很多老师，而且很多时候对于老师的选择，也由不得自己，好在我们能选择教育理念。

而且我们有两个非常厉害的老师：

孔子和毛泽东

孔子出生距今已有2571年，在中国历史上具有承上启下的传承意义，更多细节无需多言，人尽皆知。

想要强调的是：孔子毕生的理想和志向仅仅是要当一个好老师，所以才流传后世一本《论语》，千百年来很多人自以为是妄加解释，造成很多曲解和误解，建议大家不要盲从，要敢于大胆怀疑所谓的大家名家所作的注释，敢于独立思考，敢读原著，藉由《论语》和孔子直接对话，直至领悟《论语》的本意。

孔子的教育思想曾一度离开我们，“破四旧”将孔孟之道所有的痕迹彻底铲除，是坏事也是好事，“否定之否定”以后，当孔子的教育理念再度回归的时候，人们在继承和传承的时候必然是扬弃，其结果必然是“去其糟粕，取其精华”。

毛泽东是一代伟人，由于伟人在其他很多方面也光芒四射的原因，人们常常会忽略他的教育思想。

盘点一下他的教育成就：

在他的引领和教导下，很短的时间，就彻底改变了全国人民的思想；

在国内，仅仅用一支笔，就征服了很多用飞机和大炮都无法征服的东西。比如他写的《论持久战》，在抗日战争期间被大多数中国人集体认同，极大地教育了军民，统一了思想，让中国人树立了必胜的信念，就连他的政敌蒋介石和白崇禧等人也非常佩服，据说苏联的斯大林曾将这本书译成俄语后反复阅读。

在国际上，伟大的导师毛泽东也教育了很多人，不少国家因他而改变了对中国的看法，乃至对很多其他事物的看法……

如果不是伟大的导师，怎么可能完成如此艰难的教学任务？

其实，毛泽东同志曾就读于湖南第一师范，历时五年半。当年，他也曾“再三权衡，觉得自己将来还是最适合当教师。”如此说来，毛泽东同志是地地道道科班出身的好老师呢！

最欣赏他的老师，同时也是对他影响最大的老师杨昌济，曾留学日本六年，后又留学英国三年。毛泽东同志还曾积极组织大批青年学生到欧美留学。

所以说，毛泽东的教育思想不仅是建立在理论和实践相结合的基础之上，而且可以说是横跨中外，纵贯古今。

将古代的集大成者至圣先师孔子和现代的集大成者伟大的导师毛泽东的教育思想结合起来，承前启后定能独领风骚！

第四部分 智育第二

关于文化课的学习，那是我们的强项，技术层面的问题有解决能力的人很多。

在此只提醒两点：

1.道德的力量是无穷的，在远大抱负的引领之下，学习的动力取之不尽，用之不竭，培养杰出人才时越往上走，越需要道德的引领；

2.知识结构需要合理安排，我们既要很好地继承中国传统文化，也要努力学习国际现代文化。

第五部分

体美劳及成长所需的人文生态环境

如今正值盛世，举国上下政通人和，近日中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，去年2月下旬，中共中央、国务院还印发了《中国教育现代化2035》。

更多的指导意见应该正在路上，可以说方方面面都很详尽，而且非常合理，按照文件指导执行就可以。

《中国教育现代化2035》明确指出，对于教育，全社会都有责任，要求社会、政府、学校和家庭都要行动起来；“八大基本理念”中还明确指出“更加注重面向人人，更加注重终身学习”。

所有这些，将会极大地改善人文生态环境，必将迎来杰出人才的连年大丰收！

第六部分 探索和创新

【世界教育博览馆】

在人才培养的过程中，父母的重要性不言而喻，就期望而言，没有谁能够达到理想中的完美境界。

理想的父母，应该既是教育理论家，又是教育实践家，而且无所不知，无所不晓，无所不能，能够随时随地灵活机动引领子女做出最佳选择。

如果能建设一座规模宏大的世界教育博览馆，将古今中外所有的教育家，所有的教育理念，都分门别类展示其中，就像参观售楼处和样板间一样，把深奥的道理简单化，一旦置身其中，无论成年与否，都能够各取所需。

世界教育博览馆的教化和教具功能，未来前景将非常值得想象。

【交叉重叠丰富多彩的修身社群】

“拿起工作，没有时间陪伴子女；放下工作，没有金钱养活家庭。”

如何把养家糊口的工作责任和成年人的个人素质的提升，和谐统一起来；如何把子女的茁壮成长和父母的美满人生，和谐统一起来，兼顾两代人的进步，兼顾两代人的修身。

充分利用现有的财富和物质，借助现代科学技术，统筹协调时空上的冲突，修身齐家和赚钱养家是能够和平共处的。

培养杰出人才是一场教育持久战，更是一场人民战争，天下兴亡，匹夫有责，大家一起行动起来吧！

【有诗为证】

改善人文生态

优化培养环境

复兴中国智慧

一匡天下教育



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作者：盛京愚公

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